Татяна Образцова
Проект в старша група на тема "Обитатели на морето"
Проект« Морски обитатели»
Тип проект: когнитивни изследвания
Членове проект: деца старша група, възпитатели, родители, инструктор по физическо възпитание.
По брой участници: колективен
Продължителност: краткосрочен
График на изпълнение проект: Две седмици
Очаквани резултати:
Имате представа за свойствата на морската вода;
Овладейте понятията "морски обитатели» , "морски водорасли"
Имайте идея как да се придвижите (плува, пълзи)
Формирани са първоначалните умения за екологично компетентно поведение сред природата.
Уместност на темата:
Подводният свят е трудно достъпен за всички. Много деца, връщайки се от ваканция, задават много въпроси, искат да научат повече за морето и него обитатели. Въведение в мореплаването обитателище позволи на децата да се съсредоточат върху внимателното отношение към подаръците морета.
проблем (ниво дете): недостатъчни познания за морето обитателии свойствата на морската вода.
Мишена: развитие на познавателните способности на децата, в процеса на прилагане на изследвания проект« Морски обитатели»
Задачи:
Разширете знанията на децата за свойствата на морската вода, за обитатели на морските дълбини;
Формиране на умения за търсене;
Култивирайте уважение към природата.
Етапи на работа по проект
Подготвителен
1 Вземете методическа и художествена литература по темата
2 вземете визуален и дидактически материал
3 информационен материал за родители
4 Направете дългосрочен план
познавателна дейност
Предмет: "Какво е морска вода?"
Експериментирайте: "Полезни свойства на водата"
Емпирично покажете свойствата на морската вода.
Предмет: "Морски растения"
Разговор:„Коралите растения ли са или животни?“
Експериментално покажете на децата образуването на корали. (култивиране на корали чрез кристализация на сол)
Предмет "Кой живее на морското дъно?"
GCD "подводно царство"
Гледане на видеоклипове: „Тайни морета» , „Тайнствено море обитатели»
Запознаване с художествена литература
Норвежка народна приказка "Защо водата е солена?",
В. Колосов "Пътуване с батискафа"
Н. Перегудов "На дъното на морето"
Гатанки за морето обитатели
Художествено-естетическа дейност
рисуване: « Морски обитатели» , "На дъното на морето" (техника на решетка)
моделиране: "морско конче", „Скритите съкровища морета»
Приложение: "подводно царство" (използване на естествен материал)
градивна дейност:оригами "риба", занаяти от боклуци материал: "Октопод" (дунапрен)
Игрова дейност
Дидактически игри: "Трето колело", „Познай как звучи?“, "Свързване по точки", "Риболов"
Игри за развитие на фини двигателни умения ръце: връзки "Октопод", игра „Нахрани рака“
Ролеви игри "водолази", « Моряци» , "Помощниците на Нептун"
двигателна активност
Игри на открито: "Октопод", „Морето се тревожи...“, "Ловци на перли", "Смешни раци"
Динамични паузи: "Октопус", "водолази"
йога елементи: "морска звезда", "Рак", "Морски таралеж".
Дихателни упражнения: "Приливна сонда", "Буря"
Релаксация "На брега на морето"
закаляване "Метод Рига"
посещение "солна пещера"
Работа с родители
Организиране на фотоизложба "Лятна ваканция на море"
Избор на материал за изпълнение проект.
Изработване на оформление с децата "Сух аквариум"
Консултации „Значението на морската вода за здравето на децата“
Запознаване на родителите "Рижки метод"закаляване
финал
Развлечение „На посещение при морската принцеса“
Изложба на творби "Сух аквариум"(споделено с родителите).
Свързани публикации:
От 21 март до 25 март в групата „Fidgets“ се проведе седмицата „Подводен свят и неговите обитатели“ като част от комплексното тематично планиране.
Тема: "Жителите на аквариума." Задачи: 1) Да се предадат в моделирането характеристиките на формата на рибата, да се спазва пропорционалността между частите на изображението.
Резюме на урока по FEMP в старша група "Край морето, край вълните"Тема: "Край морето, край вълните." Програмно съдържание: Формиране на изчислителни умения у децата; прецизирам знанията.
Резюме на урок за развитие на речта в старша група "Морски обитатели"Резюме на урок за развитие на речта и рисуването в старша група
Паспорт на проекта "Морски обитатели" с деца на 6-7 години
Автор: Маленкина Галина Викторовна, учителПаспорт на проекта "Морски обитатели"
Вид на проекта: творчески (дългосрочен, декември - февруари).
Мишена:Разширяване и обогатяване на представите на по-големите деца в предучилищна възраст за обитателите на моретата.
Задачи:
Образователни:
Развиване на познавателния интерес на по-възрастните деца в предучилищна възраст към проектни дейности.
Да се разширят и систематизират знанията на децата за представителите на морското дъно, за техните характеристики, за тяхната адаптивност към живот във водна среда. Запознайте децата с някои форми на защита на морския живот. Научете се да предавате отношението си към природата в продуктивни дейности.
Научете се да избирате и правилно да комбинирате мъниста в хода на работа.
Продължете да учите децата да създават занаяти от мъниста. Изградете творчески умения.
Разработване:
Развийте възприемането на триизмерни форми.
Развивайте въображение, мислене, реч в процеса на правене на занаяти.
Развийте способността за моделиране, фантазирайте в процеса.
Развийте фините двигателни умения на ръцете, инициативата и независимостта.
Развивайте естетически вкус, научете се да виждате красотата.
Образователни:
Насърчавайте децата да проявяват инициативност, самостоятелност и оригиналност в процеса на работа по проект.
Да култивира комуникативни умения, усърдие, наблюдателност и любопитство.
Да възпитаваме детето като субект на детска дейност.
Продукт от дейността по проекта:риби и други обитатели на моретата, водорасли.
Съставът на проектантския екип:
Учители, деца в предучилищна възраст, родители.
Клиент на проекта:
Методическа служба на предучилищна образователна институция.
Организация на проекта:
Подбор на литература, енциклопедии, снимки, тематични снимки. Материално-техническо оборудване: камера, стойка. Канцеларски материали, мъниста, ножици, тел.
Форми на изпълнение на проекта: Разговори, Художествени и продуктивни дейности (рисуване, апликация, моделиране). Творческа дейност - правене на риби от мъниста.
Излагане на проблемни ситуации и решаване на ситуационни проблеми, игрова дейност.
Методи на проекта:
Изследвания: проблемни въпроси.
Визуални: използване на ИКТ, енциклопедии, снимки, тематични картини, детски рисунки.
Устни: разговори, четене на художествена литература, запомняне на стихотворения, консултации за родители, насоки, устни инструкции.
Практически: ситуационни задачи, правене на рибки.
Идея за проект:Учениците са поканени да разнообразят мини-музея в детската градина „Обитатели на моретата“. Вече има макети на морски животни от картон, хартия, пластмасови фигурки, снимки, илюстрации. Трябва да направим занаяти от материал, от който тук все още няма занаяти.
Предполагахме, че творческата задача на проекта ще спомогне за разнообразяване на съвместните дейности на учителя с децата, ще стимулира нуждата на децата от самореализация, самоизява.
Очаквани образователни резултати от проекта:В резултат на изпълнението на този проект предположихме, че децата ще проявят интерес към процеса на изработка на занаяти от мъниста и ще вземат активно участие в дейностите по проекта. Работата с мъниста ще развие конструктивно мислене при децата, внимание, памет, пространствени представи, ще култивира постоянство, ще приучи към точност (покриване и интегриране на образователни области: „Художествено-естетически“, „Социално-комуникативни“, „Реч“, „Когнитивни“ , „Физически“). Общността и съвместното творчество на децата ще създадат благоприятна почва за формирането на сплотен екип, развитието на положителни емоции, интерес към творчеството.
Рискове по проекта:
- намаляване на интереса на децата към дейностите по време на проекта;
- децата няма да бъдат доволни от резултата от проекта;
- родителите няма да проявяват интерес и очаквана активност към дейностите по проекта.
Потапяне в проблема (формулиране на проблемната ситуация):
Обсъдихме план за действие:
1. Какви обитатели на моретата бихте искали да направите? Защо?
2. И как да се гарантира, че занаятите са различни, различни един от друг? (направете различни размери, от мъниста с различни размери и цветове).
Стигнахме до извода: да направим различни, оригинални занаяти и да разнообразим мини-музея на предучилищната образователна институция.
Планиране на работа с деца в подготвителна група за училище като част от творческата проектна дейност „Морски обитатели“
1. Организационен етап на проекта (декември)
Подбор на методическа и художествена литература.
Информация за родители „Изделия от мъниста“, родителска среща на тема: „Използване на метода на проекта при организиране на познавателната дейност на деца в предучилищна възраст.“ 3. Работа с родителите за взаимодействие в рамките на проекта.
Определяне на теми за разговори.
Трансформация на предметно-развиващата среда.
ЕТАП 2
Формулиране на проблемната ситуация
Учителят казва на децата, че трябва да допълнят и разнообразят мини-музея на предучилищната образователна институция със занаяти от мъниста.
Обсъдете плана за действие, определете мотивите за участието на децата в проекта.
ЕТАП 3
Активно обсъждане на начините за изпълнение на проекта.
Обсъждане у дома с родители за предстоящ проект.
Правене у дома, с родителите информация за морския живот.
ЕТАП 4 (януари)
NOD „формиране на холистична картина на света (интегриран урок „Морски обитатели“), рисуване „Златна рибка“, моделиране (пластилинография „Риба в морето“).
Използване на художествена литература: стихове, поговорки.
Игри на открито: "Вода", "Риболов".
Дидактически игри: „Сляп художник“, „Представете си себе си ...“, „Несъществуваща риба“.
Гледане на карикатури.
ЕТАП 5
Деца скицират идея за проект
ЕТАП 6
Работа с родители
Обсъждане на проектната идея,
родителска среща на тема: „Използването на метода на проекта в организацията на познавателната дейност на предучилищните деца“.
консултации за родители: "Бързане", "История на мънистата".
майсторски клас ":" Тъкане от мъниста - просто и оригинално.
ЕТАП 7 (февруари)
Реализация на общия план
Тъкане от мъниста фигурки на морски живот.
Децата работят по двойки.
Форми на работа:
Организирано обучение
Разговор по темата: "Как се различават акулите от делфините?"
GCD Формиране на холистична картина на света. Интегриран урок "Морски обитатели"
Разговор с деца: „Коя риба има „чук“?“
GCD за рисуване "Златна рибка"
Четене на децата на Г. Косово „Азбуката на подводния свят“, С. Сахарнов „Кой живее в морето?“, А. С. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“, Г. Х. Андерсен „Малкият Русалка”;
пословици и поговорки, отгатване на гатанки, словотворчество
Съвместни дейности с деца
Вземете решение да участвате в творческия проект "Морски обитатели"
Обсъдете как да правите занаяти.
Разглеждане на репродукции на картини на И. К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна", "Деветата вълна", "Черно море",
Слушане на музика: Шумове на морето.
гледане на анимационни филми "Шарената фамилия", "Приказката за рибаря и рибката", "Малката русалка", "Търсенето на Немо", "Подводната приказка".
Мотивация на играта: „Пътуване до подводния свят“
гледане на мъниста
Самостоятелна дейност на децата
Преглед на илюстрации и снимки.
Картинки за оцветяване от поредицата "Море", рисуващи деца
Дидактическа игра „Кой живее в морето?“, „Как изглежда?“, „Преобразуване на квадрат“.
Взаимодействие с родителите
Разглеждат с децата книги, интернет източници, търсят необходимата информация.
Фотоизложба: "Запомнете синьото море ..!", "Аз съм в аквариума!" ;
Родителите записват, измислена от детето, история за морски живот, помагат за украса с рисунки;
Четат на децата приказки, легенди за обитателите на моретата.
Тип проект:информационни и творчески
членове:деца от старшата група
Взаимодействие на учителите:възпитатели, родители
Период на изпълнение на проекта: 1 седмица
проблем:"Какви са обитателите на морето"
Мотивация на играта:„Пътуване до подводния свят“
Мишена:Създаване на условия за възпитание на екологична култура и развитие на познавателните и творческите способности на децата.
Задачи:
да разшири представите на децата за обитателите на дълбокото море, да формира способността за мислене;
развитие на логическото мислене, способността да се правят изводи и заключения въз основа на сравнение на факти, резултати, наблюдения;
развиват естетическо възприятие на света, способността да виждат красивото;
развиват способността да слушат звуците на природата;
развиват познавателен интерес, творчески способности;
използват различни нетрадиционни художествени и графични техники;
учат да опазват околната среда;
Очаквани резултати от проекта
притежават понятията "морски животни", "риби", "мекотели";
имат най-прости идеи за някои характеристики на структурата на тялото във връзка с живота им във вода, как се движат (плуват, пълзят), как се маскират, за уникалността на всеки вид;
да са наясно с отношенията с другите обитатели;
имат представа за връзката между човешката дейност и околната среда;
да формират първоначалните умения за екологично компетентно поведение в природата;
съставете описателна история за морски живот, като използвате референтна диаграма.
Хипотеза:
Все още има много непознато и красиво около нас. Бих искал да запозная децата с този тайнствен и мистериозен свят. По време на изпълнението на проекта децата ще получат знания за обитателите на моретата и океаните. Чувство на любов към природата. Желанието да го защитим и защитим.
Етапи на проекта:
Поставяне на цели (идентификация на проблема).
Разработване на проекта.
Изпълнение на проекта (Организиране на съвместна работа на деца и учители по проекта).
Обобщаване (презентация).
Предварителна работа:
търсеща работа по подбора на илюстративен материал по темата „Морски обитатели“, „Море“;
запознаване с литературни произведения: Г. Косова "Азбука на подводния свят", С. Сахарнов "Кой живее в морето?", А. С. Пушкин "Приказката за рибаря и рибката", Г. Х. Андерсен "Малката русалка";
изучаване на стихотворения от В. Орлов „Защо ми трябват дрехи за морето?“, „Аз рисувам морето“, Ю. Дулепин „Октопод“, С. Баранов „Делфини“, пословици и поговорки, пръстова гимнастика „Чайка“, отгатване гатанки, словотворчество;
разглеждане на репродукции на картини на И. К. Айвазовски „Нощ. Синя вълна”, „Девета вълна”, „Черно море”, „Ураган в морето”, А. Рилов „Море. Камъни”, „В синия простор”, А. Боголюбов „Платоходка в морето”;
слушане на песента "Делфини" по стиховете на С. Козлов от анимационния филм "В пристанището"; Дебюси К. „Море”, етюд за симфоничен оркестър, „Разговор на вятъра с морето”; Равел М. „Играта на водата”;
гледане на анимационни филми "Шарената фамилия", "Приказката за рибаря и рибката", "Малката русалка", "Търсенето на Немо", "Подводната приказка".
Семейно сътрудничество:
Фото изложба:„Запомнете синьото море ..!“, „Аз съм в аквариума!“ ;
Родителите записват, измислена от детето, история за морски живот, помагат за украса с рисунки;
Ресурсна поддръжка:
Илюстрации, фотоматериали, видеозаписи, диапозитиви, книги, произведения на изкуството и материали, фотоапарат, компютър, материали за изобразителна и дизайнерска дейност, раковини с различни размери и форми, пластелин, отпадъчен материал.
Може ли човек да живее във вода? Защо?
Какви морски животни познавате?
Какво знаете за обитателите на подводния свят?
Какви специални устройства използват някои обитатели на морските дълбини?
Какво ядат морските обитатели?
Кой е Нептун?
Какви изобретения предложи морският живот на човека?
Кое животно е най-голямото, най-умното, най-бързото, музикалното?
Изпълнение на проекта
Съвместни дейности на деца и учители.
Цел: Активиране на познавателния интерес към обитателите на дълбокото море. Да затвърди знанията на децата за разнообразието на подводния свят; насърчават уменията за търсене; обогатяват речта на децата; развиват уважение към природата.
Преговори: За рибите, за моретата и океаните, за подводния свят;
Разглеждане на илюстрации (енциклопедии „Морето и неговият свят“, „Риби, които светят“;
Гледане на видеоклипове "Морски свят". „Подводен свят“, „Бозайници в зоологическата градина: представление на делфини, тюлени, белуга“. Анимационни филми: "За рибаря и рибата" от А. С. Пушкин; "Немо". Видеоклипове: "Риба Немо", "Риба зебра" ... "Риба клоун";
Албум с видовото разнообразие на животинския, растителния свят, тяхното местообитание;
Разглеждане на картини на художници, изобразяващи подводния свят на картината на Марк Сузино;
Четене на художествена литература
Цел: Формиране на интерес към произведения на изкуството от различни жанрове, разкриване на връзката между приказния и реалния свят; научете се да подчертавате основната идея на произведението;
Обяснете значението на рисунките в книга; покажете колко много интересни неща могат да се научат, като се гледат илюстрациите на книги.
Х.-К. Андерсен "Малката русалка".
Творчески истории: „Как отидох в делфинариума“ (избор).
Вечер на гатанки, стихове за морския свят.
Запомняне на стихове за обитателите на подводния свят.
Дидактически игри
Цел: Да се изяснят и консолидират знанията за обитателите на морето. Развийте находчивост, изобретателност, внимание, способност да докажете правилността на своята преценка.
"Русалка"
"Четвъртият екстра"
"Чий силует"
„Познай звука на животното“
— Чия сянка?
„Съберете делфина“
"Украсете аквариума"
„Познай какво водно тяло“
— Кой живее тук?
„За кого ще ти разкажа“
Настолни игри
„Сдвоени снимки“
„Разберете какво се е променило“
„Намерете същото“
"Свържи точките"
глаголен
Мишена. Развийте способността да описвате резервоара, неговите обитатели според описанието.
Разширете речника на децата: медуза, октопод, скарида, риба трион, рак, морско конче, писия.
„Опишете животното“
"Познайте гатанка"
— Кой какво чува?
— Чии деца?
„Намерете артикул по описание“
"Кажи една дума"
„Кой ще забележи повече приказките?“
Продуктивни дейности:
Изложба на рисунки и ръкоделия от природни и отпадъчни материали „Море и морски тайни”.
Цел: Да научи децата на различни методи за работа с различни визуални средства, способността да следват устни инструкции, да работят с понятия, обозначаващи пространствени характеристики. Развивайте фините двигателни умения на ръцете и очите, артистичния вкус и креативността. Да възпитава култура на работа, комуникативни умения на децата.
Приложение "На дъното на морето"
Колективна апликация "В дълбините на морето"
Картина с пластилин "Необичайни риби"
Рисуване с пръстова техника "Вълшебен подводен свят"
Картина върху камък "Златна рибка"
Моделиране от тесто "Риба клоун"
Хартиена конструкция - оформление на морското дъно
морски декорации (висулки и гривни от миди)
Оригами "Морска риба"
Изработка на албум с илюстрации „Колко е красив този подводен свят…”
Музикални дейности
Цел: Да се научи да възприема характера на животните с помощта на музикални произведения. Упражнете децата да създават изразителни изображения на морския живот. Възпитаване на любов към различни музикални жанрове.
Слушане на песни за морето;
Слушане на музика: Звуци на морето, Звуци на делфин;
Взаимодействие с родителите
Фотоалбуми "Как почивахме на морето";
Консултации за родители: "Как да заинтересуваме децата в тайните на необичайния морски свят";
Съдействие при организиране на развлекателни дейности на морска тематика.
Участие в изложбата на рисунки и занаяти „Море и морски тайни“ съвместна работа на родители и деца, възпитатели.
Регистрация на игрова библиотека от дидактически игри
Избор на пъзел на морска тематика;
Разделени картинки "Морски животни";
Сюжетно-ролеви игри:
"Пътуване с кораб", "Подводна експедиция"
(опити и опити);
"Пътуване с кораб до приказната страна"
Подвижен
Цел: Формиране на двигателни умения, развитие на въображението, внимание.
"Рибарят и рибите"
"Океанът се тресе"
"Риба и камъчета"
"вода"
"гмуркач"
Музикални игри
Цел: Стабилност на вниманието, точно изпълнение на словесни инструкции; Двигателно-слухова координация; Разпределение на вниманието; Ритмична реч, дикция; слухово внимание;
"Смешни риби";
"Русалки";
"Рибари";
Дизайн на игралния кът "Морски свят"
Викторина "Чудесата на подводния свят"
Цел: Да се консолидират знанията на децата за морето и морския свят. Да възпитавате у децата интерес към света около тях. Развиване на съгласувана реч на децата. Разширете речниковия запас. Научете се да различавате рибите от бозайниците.
Оборудване и материали: Пъзели, картина на пъзел, гатанки, карта, морски атрибути.
